•поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, со-блюдая нормы речевого этикета;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, отвечать на предло-жение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• делать краткие сообщения, выражать свое отношение услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

понимать основное содержание коротких, несложных текстов

Эффективной методикой организации обучения иностранному языку считается обучение посредством преимущественно игровой деятельности. Способами управления вниманием детей в среднем и старшем дошкольном возрасте являются переключение внимания, смена форм деятельности, среди них творческие задания – рисование, лепка, конструирование, использование

техники оригами; ознакомление с окружающим миром; математическое раз-витие; физическая деятельность детей – ритмопластика, танцы, музыка.

Использование интересных материалов по другим предметам предоставляет возможности для разработки новых приемов обучения и усиления ком-муникативной направленности занятий по английскому языку.

Программа является интегрированной, в ней используется целый ком-плекс заданий из различных областей знания с целью создания целостной кар-тины мира и погружения в иноязычную среду детей дошкольного возраста.

Творческая деятельность вводится в комплексное занятие с целью выявления и развития творческих способностей детей, мелкой моторики рук, воображения. В ходе творческой деятельности наиболее полно раскрываются индивидуальные особенности и творческий потенциал каждого ребенка.

Каждый вид творческой деятельности эффективен для усвоения специфических групп слов и закрепления в непринужденной форме изученного в ходе занятия лексического и грамматического материала.