Подведены итоги работы педагогического коллектива и родителей в Год защиты окружающей среды. Педагоги  награждены Грамотами за внедрение современных образовательных технологий, а родителям вручены  Благодарственными письмами за активное участие в образовательном процессе МБДОУ и жизни групп, детского сада.

Хотим поздравить всех и сказать огромное "Спасибо!" тем, кто принял участие в творческих конкурсах и акциях, благоустройстве территории и создании атмосферы радости и добра!

Считаем, что содержание экологического образования дошкольников необходимо рассматривать, прежде всего, в рамках системы непрерывного экологического образования. Следовательно, принципы отбора содержания, разработанные для других уровней, должны быть адаптированы, конкретизированы и дополнены новыми, специфическими для дошкольного звена. Только в этом случае будет соблюден принцип системы непрерывного экологического образования – преемственность.

Коллектив детского сада продолжит работу по  формированию предпосылки экологического сознания у наших воспитанников и будет включать:

1. Формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника (прежде всего, как средства становления осознанно-правильного отношения к природе);
2. Развитие познавательного интереса к миру природы;
3. Формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
4. Воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного отношения к миру природы и окружающему миру в целом; развитие чувства эмпатии к объектам природы;
5. Формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями;
6. Формирование первоначальной системы ценностных ориентаций (восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы, самоценность и многообразие значений природы, ценность общения с природой);
7. Освоение элементарных норм поведения по отношению к природе, формирование навыков рационального природопользования в повседневной жизни;
8. Формирование умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами), а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;
9. Формирование элементарных умений предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде.